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四川一高校将“干农活”列为必修课 让大学生“劳其体肤”、体验劳动乐趣

央广网成都10月14日消息(记者韩民权)据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道,四川有一所大学有一门奇特的必修课,那就是所有大学生不论专业,都得扛着锄头下地干农活。近日,在四川大学锦城学院的农场里,200多名学生麻利地干起了农活。割水稻、打谷子、翻地、浇灌、锄地……大伙分工明确,忙得热火朝天。

实际上,这所大学很早就将劳动纳入到人才培养体系中,通过劳动教育,培养学生的劳动品格和行为习惯。大学生干农活挣学分,这在全国高校中比较少见。这所大学实践多年的“农活必修课”效果怎么样?大学有必要开“农活必修课”吗?

几天前,在四川大学锦城学院的学生农场里,200多名学生陆续集合,在老师的带领下戴上草帽,手拿镰刀,忙碌了起来。

割水稻、打谷子、捆稻草、锄草、翻地、浇灌……秋意渐浓,在一番辛勤劳作后,不少同学汗流浃背、气喘吁吁。但眼看着自己付出后收获的果实,大家纷纷表示受益良多,真切体会到‘谁知盘中餐、粒粒皆辛苦’的内涵,和到劳动带来的喜悦和自豪。

学生一:这是一个非常全新的体验,因为水稻收割一直离我们比较远,而且更多是机械化劳作。能够亲手收割水稻,能感受到不一样的感觉。

学生二:我觉得培养了我们吃苦耐劳的意志。割的时候人比较多,也让我们的纪律、团队精神得到了锻炼,也让我们知道了劳动真的对我们很好。

据了解,四川大学锦城学院自2005年建校之初就将劳作作为人才培养的特色内容之一。2006年开始,学校在全国高校中率先推行“三练三创”实践教育,将劳动教育纳入必修课程,“会做人、能做事”,让劳动成为每一位学生成长所需的课堂,成为学校重要的育人理念。该校劳动学院常务副院长李嶠介绍:“我们通过对学生的观察,认为非常重要的就是,第一要教会学生怎样尊重劳动,第二学会劳动,第三要有创造性地劳动。我们从这三个角度找到了一个具体的载体,就是拥有悠久历史文化内涵的传统农耕文化,我们想从这里面汲取养分。所以学校领导就当机立断,我们学校2005年建校,在2006年,建校第二年开春的3月份,就创办了劳动教育实践基地,就是我们的学生农场。”

经过13年的发展,学校农场已有20亩,除了水稻种植外,还种植了水果蔬菜等,同时还有一小块鱼塘,做水产养殖。

丰收后的农作物和果实何去何从?学校为此还成立了5家学生农场公司。每家分公司都设立有总经理、生产部、销售部、人力资源部和财务部,专门负责劳动教育实践基地的生产、管理和销售。从种植到收割再到销售,一体化的运作中,每个环节都由学生深入参与。

李嶠介绍,像农田产出的大米等作物,经过加工包装后进行销售,所赚得的资金又将作为购买种子、耕地设备、农药的采购费用,形成了一套完整的产业链。“学生在劳动当中还创办了以农业种植为主的农业学生模拟公司,他们可以向学校申请一定经费作为自己的启动资金,然后通过参与全产业流程的体验,来实现资金增值。种了一季后,资本是在增加还是减少,这都有专业的老师来指导,参与的主体是学生。每年把农产品销售出去,换回的资金又继续投入到生产工具的购买,种子、化肥的购买,继续投入到下一季的生产当中去。”

就在几年前,学校把劳动课作为必修课程,与学生的学分挂钩。课程总共64学时,共2个学分,所有在校生不分专业都必须修完课程,才能获得相应的学分。2018年,学校还专门成立劳动学院,在劳动教育方面改革创新、争创品牌,更加系统化地组织开展劳动教育相关教学工作,把劳动教育从技能教育提升到品质教育。

就在前段时间,锦城学院对校友进行了一次专门回访,在回访的内容中,学生对于接受学校教育中印象最深刻的五个选项里,排名第一的就是劳动课。一名17级土木工程学院的学生这样说道:“参加劳动实践教育更多的是一种体验。拿我自己来说,我大二的时候也当过一年劳动助教,也带了大一的学弟学妹,当时他们可以说是连水稻、小麦和各种蔬菜都分不清楚。通过一学期的锻炼,他们最起码对一些农作物和农具有了基本的了解和认识。”

李嶠介绍,虽然学校本身并没有农业专业,但通过这样的方式,更好地促进了学生吸取中国传统农耕文化的养分,带动他们学习成长,促进人才的培养。“也就是说,这个劳动教育是内生于我们学校的整个人才培养体系的,不是后面附加上去的。所以从课程的设置、老师的培训和学生整个课程体系的建设来讲,劳动教育都是植根进去的。全部学生都要参与进去,我们要让他体会农耕全产业,通过这样的体验来真正实践、锻炼劳动。”李嶠说。